Strategi Guru Kelas Dalam Membimbing Peserta Didik Berkesulitan Membaca
(Studi Kasus Pada Peserta Didik Kelas IV MIN 18 Aceh Barat)
Keywords:
Teacher Strategy, Learners , Difficulty readingAbstract
This study aims to find out the classroom teacher's strategy in guiding students with reading difficulties in grade IV MIN 18 Aceh Barat and how the classroom teacher's obstacles in guiding students with reading difficulties in grade IV MIN 18 Aceh Barat. This research is classified as a type of descriptive qualitative research. The subjects in this study are grade IV students who have difficulty reading, grade IV teachers, the Head of MIN 18 Aceh Barat, and Students' Parents. Data collection was carried out using interviews, observations, and documentation. Activities in data analysis are data collection, data reduction, data presentation, and conclusion. Based on the research results, the classroom teacher's strategy here is to use a special method for children who have difficulty reading, such as the Fernald method. Using various kinds of media in guiding children with reading difficulties. And also provide special guidance to teach him to read during empty hours or breaks. The obstacles for classroom teachers in guiding students with reading difficulties are students who do not know letters, only memorizing letters based on alphabetical order. In addition, environmental and hereditary factors are also obstacles for classroom teachers in guiding grade IV students of MIN 18 Aceh Barat who have difficulty reading.References
Abdullah, R. (2010, Januari). Esensi Perencanaan Pembelajaran Bagi Tenaga Pengajar. Progresif: Journal Of Multiperspective Education, 1(2).
Abdurrahman, M. (1996). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikti.
Aly, H. N. (1996). Ilmu Pendidikan Islam (1st ed.). Jakarta: Logos Wacana Ilmu.
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Dalman. (t.thn.). Ketrampilan Membaca. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Daryanto, e. (2012). Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Gava Media.
Djamarah, S. B., & et.al. (2006). Strategi Belajar Mengajar (3rd ed.). Jakarta: Rineka Cipta.
EkaIzati, R. (2008). Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: UNY Press.
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV. Pustaka Setia.
Hani Faruqi, A. I., Eka Putri, H., & Hidayat. Endang. (2021). Penerapan Metode Fernald untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan bagi Anak Lambat Belajar di Kelas II Sekolah Dasar. Renjana Pendidikan1: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar PGSD, 1085–1095. http://proceedings.upi.edu/index.php/semnaspgsdpwk/article/view/2086/1923
Jamaris, M. (2013). Kesulitan Belajar Perspektif, Asesmen, dan Penanggulangannya. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Koswara, D. (2013). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Belajar Spesifik. Bandung: Luxima Metro Media.
Muhibbinsyah. (2013). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakrya.
Mulyadi. (2010). Diagnosis Kesulitan Belajar dan Bimbingan terhadap Kesulitan Belajar Khusus. Yogyakarta: Nuhalitera.
Nata, A. (2009). Perspektif Islam tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Nopianti, L., & Pramudika Sari, A. K. (2023). Pengaruh Penerapan Metode Fernald Terhadap Kemampuan Membaca Pada Siswa Kelas I SD Negeri Tembong Kecamatan Garawangi. Journal of Comprehensive Science (JCS), 2(7), 1949–1956. https://doi.org/10.59188/JCS.V2I7.421
Oktaviyanti, I., Amanatulah, D. A., Nurhasanah, N., & Novitasari, S. (2022). Analisis Pengaruh Media Gambar terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5589–5597. https://doi.org/10.31004/BASICEDU.V6I4.2719
Pandawa, N. (2009). Pembelajaran Membaca. Jakarta: Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bahasa.
Rahimi. (2016). Problematika Pendidikan Madrasah dalam Pembaruan Pendidikan Islam di Indonesia. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 8(2).
Sangadji, E. M., & Sopiah. (2010). Metodologi Pendekatan-Pendekatan Praktis dalam Penelitian. Yogyakarta: Andi.
Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Santoso, H. (2012). Cara Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: GosyenPublishing.
Sudjana, N. (2011). Dasar-dasar Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supena, A., & Muawwanah, U. (2021). Penggunaan Kartu Huruf Sebagai Media Pembelajaran Membaca Anak Disleksia. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(2), 98–104. https://doi.org/10.31004/AULAD.V4I2.120
Supriasmoro. (2013, Maret ). Menangani Anak Kesulitan Membaca. Jurnal Pendidikan, NOSI, 1(1).
Syamsudin, A. (2012). Psikologi Kependidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Tarigan, H. G. (2008). Membaca Sebagai Suatu Ketrampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Wena, M. (2009). Stategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
Yamin, M. (2013). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Mega Mall.
Zubaedi. (2011). Desain Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Aidil Saputra, Sy. Rohana, Nurul Ulfa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.