The Effect of Providing Feedback on Student Achievement
DOI:
https://doi.org/10.71039/istifham.v1i1.13Keywords:
Influence, Feedback, Learning achievementAbstract
Student learning outcomes can be used as a benchmark to assess whether a school's education is successful. While learning outcomes are influenced by various factors, one of which is the provision of feedback by an educator in the learning process. An educator does this to create a fun and interesting classroom environment so that students can hone their creativity in thinking, which will impact increasing student learning outcomes. The results of this study concluded that there was an effect of providing feedback on student learning outcomes. This is evident from hypothesis testing using the regression formula obtained results of 0.35. So in this study, the alternative hypothesis (Ha) is accepted, and (Ho) is rejected, with a low level of relationship. Then, look for the effect of providing feedback using the simple regression formula with the result y = 0.066 + 0.298x in influencing student learning outcomes. Furthermore, from the calculation of the coefficient of determination for the effect of giving feedback, it has a contribution or influence of 1.26%. Then the rest is influenced by other factors, such as internal and external factors. Based on the explanation above, it can be concluded that the effect of providing feedback on student learning outcomes is low.
References
Asnawi, A., Wariyati, W., & Sanjaya, F. (2022). URGENSI UMPAN BALIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS. PROSIDING SEMINAR NASIONAL HASIL PENELITIAN, 5(1), 469–472.
Badriyah, B. (2010). Efektivitas penerapan strategi Genius Learning dalam peningkatan pemahaman siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak Kelas VIII di MTs Umar Mas’ ud Sangkapura. IAIN Sunan Ampel Surabaya.
Barseli, M., Ahmad, R., & Ifdil, I. (2018). Hubungan stres akademik siswa dengan hasil belajar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 40–47.
Dahar, R. W. (1989). Teori-teori belajar. Erlangga.
Fahri, L. M., & Qusyairi, & L. A. H. (2019). INTERAKSI SOSIAL DALAM PROSES PEMBELAJARAN. PALAPA : Jurnal Studi Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, Volume 7, 18. file:///C:/Users/ASUS/Downloads/194-Article Text-405-2-10-20190704.pdf
Febriana, R. (2021). Evaluasi pembelajaran. Bumi Aksara.
Hamalik, O. (2006). Proses belajar mengajar.
Indah, R. P., & Farida, A. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(1), 41–47.
Kardi, S., & Nur, M. (2000). Pengajaran langsung. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.
Khuluqo, I. El. (2017). Belajar dan pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Misbah, S. (2022). Penerapan Metode Umpan Balik (Feed Back Partner) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Struktur dan Kebahasaan Teks Anekdot Kelas X IPS-2 SMAN 4 Kota Bima Semester 1 Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2(2), 143–154.
Mudjiwarti, N. (2022). Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Pokok Bahasan Persamaan Dan Pertidaksamaan Kuadrat Dengan Pemberian Umpan Balik Soal-Soal Latihan Siswa Kelas XA Upt Sma Negeri Olahraga. Jurnal Pembelajaran Dan Ilmu Pendidikan, 2(3), 356–360.
Mustakim, Z. (2017). Strategi dan Metode Pembelajaran. Matagraf.
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2020). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Prosiding Sesiomadika, 2(1c).
Nata, D. R. H. A. (2014). Perspektif Islam tentang strategi pembelajaran. Kencana.
Rosyid, M. Z., Mansyur, M., IP, S., Abdullah, A. R., & Pd, S. (2019). Prestasi belajar. Literasi Nusantara.
Setiawan, M. A. (2017). Belajar dan pembelajaran. Uwais Inspirasi Indonesia.
Siregar, E., & Nara, H. (2010). Teori belajar dan pembelajaran.
Sudirman, A. M. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar dan Mengajar. Jakarta: PT. Grafindo Indonesia.
Sutrianah, A. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Pada Siswa Kelas XI MIPA 1 SMAN 3 Cimahi Dengan Memberikan Umpan Balik Kuis Dalam Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) Tahun Pelajaran 2017-2018. UNISA Edu, 5(5), 1–8.
Syaiful, B. D., & Aswan, Z. (2006). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Uzer, M. (n.d.). Usman. 2016. Menjadi Guru Profesional. Bandung: RemajaRosda Karya.
Wahyudi, D., & Sari, A. (2016). Penggunaan Media, Variasi, dan Umpan Balik dalam Proses Pembelajaran untuk Mengoptimalkan Hasil Belajar Siswa. JURNAL EDUCATIVE: Journal of Educational Studies, 1(2), 86–95.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Rahmi Yati, Suharman Suharman, M. Rezki Andhika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
