Transforming Islamic Religious Education Learning from Lecturing to Participatory Methods in Society 5.0

Tri  Sutrisno; Ridho Arka  Putra Utama; Mukmin Mukmin

doi:10.71039/istifham.v3i3.124

Authors

Tri Sutrisno Universitas Kutai Kartanegara
Ridho Arka Putra Utama Universitas Kutai Kartanegara, Indonesia
Mukmin Mukmin Universitas Kutai Kartanegara, Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.71039/istifham.v3i3.124

Keywords:

Participatory method, Islamic Religious Education, Society 5.0., Lecture Method

Abstract

The development of education in the era of Society 5.0 demands significant changes in learning approaches, including in Islamic Religious Education (IRE), where lecture-based methods have long dominated. This study aims to analyse the transformation of Islamic Religious Education (IRE) learning methods from a lecturing approach to participatory methods by reviewing various literature and relevant research published in nationally accredited journals. This research employs a literature review and thematic analysis to identify patterns, trends, and implications arising from this shift in learning approaches. The findings indicate that the lecture method has limitations in developing 21st-century competencies such as critical thinking, creativity, collaboration, and digital literacy. Conversely, participatory methods have been proven more effective in enhancing student engagement, deepening conceptual understanding, and strengthening the internalisation of religious values through interactive and reflective activities. This transformation also requires support in the form of teachers’ pedagogical competence and digital literacy, school infrastructure readiness, and flexible curriculum policies. The study concludes that participatory methods constitute a strategic approach in IRE learning to address the challenges of the Society 5.0 era and to shape students who are religious, adaptive, and well-characterised.

References

Aminullah, M., Susanto, H., Nadilla, D. F., & Mardiani, F. (2025). Challenges and Strategies of History Teachers in Utilizing Digital Learning Media: A Case Study at SMKN 1 Banjarmasin. JURNAL PENDIDIKAN IPS, 15(3), 751–758.

Andryadi, A., Susanti, W., Saputra, Y., Yulianto, Y., Nurdin, S., & Zubaedi, A. (2025). Analisis Eksistensi Pendidikan Agama Islam (PAI) Di Era Society 5.0. Al’ulum Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 115–125. https://doi.org/https://doi.org/10.54090/alulum.691

Arsyad, M. F. L., Suriansyah, A., Harsono, A. M. B., Ferdiyansyah, A., & Putra, E. C. S. (2024). Hasil Belajar Siswa Dengan Metode Ceramah Dan Metode Audio-Visual Dalam Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran| E-ISSN: 3026-6629, 2(2), 661–666.

Bahri, S. (2022). Konsep pembelajaran pendidikan agama islam di era society 5.0. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 6(2), 133–145. https://doi.org/https://doi.org/10.35316/edupedia.v6i2.1592

Daulay, H. H. P. (2019). Pendidikan Islam di Indonesia: historis dan eksistensinya. Prenada Media.

Faizin, M., Rahman, R. N., Labibah, S., Saharani, V. A., & Nabila, A. N. (2023). Keterampilan pendidik abad 21 dalam mengaplikasikan pendekatan student centered learning pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 13(1), 1–22.

Farid, A. (2023). Literasi digital sebagai jalan penguatan pendidikan karakter di era Society 5.0. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 580–597.

Fauzi, A., & Wulandari, F. A. (2023). Pengaruh Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Akidah Akhlak. MUMTAZ: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 43–55.

Handayani, S., Neni, N., & Fathoni, S. (2025). Integration of 21st-century skills into Islamic Religious Education Learning Methods. Syamil : Journal of Islamic Education, 13(2), 168–175.

Hani’ah, M. (2023). Panduan Mengelola Keberanian Mengekspresikan Diri. Laksana.

Helmy, F. A., Suresman, E., & Firmansyah, M. I. (2023). Pendekatan Student Centered Learning Melalui Metode Talking Stick dan Pengaruhnya Terhadap Keaktifan Belajar PAI. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 182–193. 10.24235/tarbawi.v8i1.13187

Heryandi, Y. (2018). Problem Based Learning dengan strategi konflik kognitif meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis. EduMa: Mathematics Education Learning and Teaching, 7(1), 93–108. https://doi.org/10.24235/eduma.v7i1.2887

Hidayat, T., Firdaus, E., & Somad, M. A. (2020). Model pengembangan kurikulum Tyler dan implikasinya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 5(2), 197–218. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/potensia.v5i2.6698

Jamil, S. (2023). Metode Pembelajaran Inovatif Dalam Pendidikan Agama Islam: Studi Kasus Di Sekolah Menengah. Wistara: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 4(1), 102–106. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/wistara.v4i1.11241

Jufri, A. P., Asri, W. K., Mannahali, M., & Vidya, A. (2023). Strategi pembelajaran: Menggali potensi belajar melalui model, pendekatan, dan metode yang efektif. Ananta Vidya.

Kesuma, M. I. J., Fatoni, I., Ajir, I. C., Yazdi, M. I. K., Pahrudin, A., Murtadho, A., & Rinaldi, A. (2025). Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Teknologi Digital di Era Society 5.0. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 306–317.

Lestari, R. D., & Setiawan, H. R. (2024). Penerapan Metode Aktif Partisipatif Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di MTs Ar-Ridha Kota Medan. Risâlah Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 10(1), 13–26. https://doi.org/https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v10i1.1169

Majid, D. A. (2019). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Pai) Di Sekolah Berbasis Blended Learning. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 174–195. 10.24235/tarbawi.v4i1.4209

Martir, L., Sayangan, Y. V., & Beku, V. Y. (2024). Penerapan model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(3), 757–766.

Mega, M., & Hafidz. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa terhadap Materi Pendidikan Agama Islam di SMPS IT RAUDHATUS SALAAM. Bunyan Al-Ulum: Jurnal Studi Islam, 2(1), 77–91. https://doi.org/https://doi.org/10.58438/bunyanalulum.v2i1.396

Muhammad, N. (2019). Multitasking Teachers Menjadi Guru Yang Mampu Mencerdaskan Siswa dan Mengelola Kelas Dengan Sempurna. Araska Publisher.

Muhyi, A., Iffah, I., Nur, T. S. M., & Jalal, M. R. F. (2025). Dialogical Method in Islamic Education Based on Al-Faraby’s Thoughts. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(1), 36–42.

Mukmin, M., Subakti, H., Sulaiman, S., Zainuri, H., Saputro, A. N. C., Sihaloho, M., Awal, R., Labuem, S., Yusuf, B., & Kholifah, N. (2024). Inovasi Pembelajaran di Abad 21. Yayasan Kita Menulis.

Musakal, Rosdiana, & Rahman, A. (2024). Efektivitas Metode Diskusi dalam Meningkatkan Partisipasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(2), 396–401.

Nahadi, M. H., Emawati, E., & Murzal, M. (2025). Optimalisasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti melalui Pendekatan Konstruktivistik di Sekolah Menengah Pertama. Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 15(2), 325–342.

Nursaya’bani, K. K., Falasifah, F., & Iskandar, S. (2025). Strategi pengembangan pembelajaran abad ke-21: Mengintegrasikan kreativitas, kolaborasi, dan teknologi. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 109–116. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v8i1.6470

Octavia, S. A. (2020). Sikap dan kinerja guru profesional. Deepublish.

Purnomo, D., Marta, M. A., & Gusmaneli, G. (2025). Pemanfaatan media interaktif dalam strategi pembelajaran PAI untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (JUPENDIS), 3(2), 414–427. https://doi.org/https://doi.org/10.54066/jupendis.v3i2.3237

Purwanto, Y., Qowaid, Q., & Fauzi, R. (2019). Internalisasi nilai moderasi melalui pendidikan agama Islam di perguruan tinggi umum. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 17(2), 110–124. https://doi.org/https://doi.org/10.32729/edukasi.v17i2.605

Rafsanjani, A. Z., & Irama, Y. (2022). Islam Dan Society 5.0: Pembacaan Ulang Teologi Islam Perspektif Mohammed Arkoun Di Era Digital. KACA (Karunia Cahaya Allah): Jurnal Dialogis Ilmu Ushuluddin, 12(2), 115–133.

Rahmawan, A. Z., & Effendi, Z. (2022). Implementasi society 5.0 dalam kebijakan dan strategi pendidikan pada pandemi covid-19. STRATEGY: Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 2(1), 34–43.

Ratnawati, S. R., & Werdiningsih, W. (2020). Pemanfaatan e-learning sebagai inovasi media pembelajaran PAI di era revolusi industri 4.0. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 199–220. https://doi.org/https://doi.org/10.29240/belajea.v5i2.1429

RimahDani, D. E., Shaleh, S., & Nurlaeli, N. (2023). Variasi metode dan media pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 372–379.

Rizal, A. A., Lestari, T., Rosunah, S., Aprilia, P., Manda, A., Maulana, N., & Farizijudin, M. (2024). Implementasi Perencanaan Pembelajaran pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas 4 SD Negeri 01 Cibodas. Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion, 1(2), 793–800.

Rozali, Y. A. (2022). Penggunaan analisis konten dan analisis tematik. Penggunaan Analisis Konten Dan Analisis Tematik Forum Ilmiah, 19, 68.

Rukhayati, S. (2019). Strategi Guru Pai dalam Mebina Karakter Peserta Didik SMK Al Falah Salatiga. Lp2m Press Iain Salatiga.

Sani, R. A. (2022). Inovasi pembelajaran. Bumi Aksara.

Sari, Y. P., Hidayat, R., & Gusmaneli, G. (2025). Pemanfaatan Media Digital Sebagai Strategi Aktif dalam Pembelajaran PAI Era Society 5 . 0. GURUKU: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(2), 39–51. https://doi.org/https://doi.org/10.59061/guruku.v3i2.970

Suheri, H., & Waskito, W. (2021). Kontribusi Kesiapan Guru dan Aktivitas Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar pada Pembelajaran Daring Jurusan Otomotif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(1), 68–75.

Utami, M. C., Jahar, A. S., & Zulkifli, Z. (2021). Tinjauan Scoping Review Dan Studi Kasus. Radial, 2(9), 152–172.

Utami, M. R., & Kurniawan, G. F. (2025). The Sociodrama Method in Learning the Indonesian Proclamation of Independence at High School. Santhet (Jurnal Sejarah Pendidikan Dan Humaniora), 9(4), 1360–1369. https://doi.org/10.36526/santhet.v9i4.5778

Yusnan, M., Matje, I., Kasih, T., & Fitri, S. (2025). Interactive Learning Program in Character Building for Elementary School Students. GANDRUNG: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 1921–1932. https://doi.org/https://doi.org/10.36526/gandrung.v6i1.4882

Yusuf, B. (2024). Teknologi dan Personalisasi Pembelajaran Pendidikan Islam untuk Generasi Z. Journal of Instructional and Development Researches, 4(4), 277–285.

Yusuf, M., Marauleng, A., Syam, I., Masita, S., & Marzuki, M. (2024). Efektivitas Ragam Metode Dalam Pembelajaran PAI. Al-Abshor: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(3), 233–246.